Social dialogue as precondition for social work professionalization in the context of non-formal education
| Author | Affiliation | |
|---|---|---|
LT | ||
LT |
| Date | Volume | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2016 | vol. 4 | 96 | 105 |
The article analyses educational assumptions in the context of process of nonformal learning. The concept of lifelong learning enables both university professors, as well as social work practitioners to be in cooperation in fi nding the most innovative techniques that are involved in the process which are able to strengthen professional competencies and skills. Non-formal learning is becoming a social dialogue that provides the opportunity for practitioners to participate in experiential learning, and teachers to get feedback improving that process. The article presents the concept of the non-formal learning and innovative practices at the University of Klaipeda in the context of cooperation and counselling.
Raksts analizē izglītības pieņēmumus neformālās izglītības un mācīšanās procesa kontekstā. Mūžizglītības koncepts dod iespēju gan augstskolu pasniedzējiem, gan sociālā darba praktiķiem sadarboties, meklējot inovatīvus paņēmienus izglītības procesā, kuri nostiprina profesionālās prasmes un kompetenci. Neformālā mācīšanās kļūst par sociālu dialogu, kas sniedz iespēju praktiķiem piedalīties uz pieredzi balstītā mācīšanās procesā, savukārt pasniedzējiem iegūt atgriezenisko saiti, kā uzlabot mācīšanās procesu. Raksts prezentē neformālās izglītības konceptu un inovatīvo pieredzi Klaipēdas Universitātē sadarbības un padomdošanas kontekstā.