Penktosios klasės mokinių kaip pedagoginio bendradarbiavimo dalyvių patirties ypatybės
| Author | Affiliation |
|---|---|
| Date |
|---|
2000 |
Longitudinis tyrimas, atliktas 1995 - 1999 m. pradinėse mokyklose ir vidurinių mokyklų penktose klasėse, parodė, jog mokiniai, baigę pradinę mokyklą, turi tam tikrą bendradarbiavimo su mokytoju patyrimą. Straipsnyje atskleidžiamos penktosios klasės mokinių bendradarbiavimo su mokytoju patirties ypatybės, kurioms įtakos turėjo dviejų skirtingų pradinių klasių mokytojų grupės: bendradarbiaujantys "gerai" ir bendradarbiaujantys "silpnai". Darbe pateikiami duomenys apie pedagoginio bendradarbiavimo plėtojimąsi penktoje klasėje, atskleidžiant mokinių bendradarbiavimo su mokytoju patyrimo dinamiką mokslo metų pradžioje ir pabaigoje.
Longitudinal research carried out in primary schools and fifth forms in 1995-1999 has shown that upon completion of the primary schools pupils have a certain experience of cooperation with the teacher. The article reveals peculiarities of cooperation between fifth form pupils and the teacher influenced by different groups of primary school teachers: those who cooperate 'well' and those who cooperate 'weakly'. The work presents data on the development of pedagogical cooperation in the fifth form by revealing the dynamics of experience of cooperation with the teacher at the beginning of a school year and at its end.
