Pradinių klasių moksleivių sensorinės integracijos sutrikimų vertinimo metodika
| Author | Affiliation | ||
|---|---|---|---|
LT | Kauno medicinos universitetas | ||
LT | |||
LT |
| Date | Volume | Issue | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|---|
2008 | t. 18 | Nr. 4 (58) | 1837 | 1841 |
Vaikų, besimokančių bendrojo lavinimo mokyklose, sensorinės integracijos sutrikimų keliamos problemos – tai visiškai nauja mokslinių tyrimų sritis ne tik Lietuvoje, bet ir pasaulyje. Sensorinės integracijos sutrikimai šiuo metu Lietuvoje yra vertinami tik vaikų raidos ar abilitacijos centruose esant žymiems raidos sutrikimams - Dauno sindromui, cerebriniam paralyžiui, autizmui, Aspergerio sindromui. Užsienio šalyse (JAV(1), Australijoje (2), Kanadoje (3), Izraelyje(4) ir kt.) ergoterapijos paslaugos yra teikiamos ne tik neįgaliems, bet ir vaikams, besimokantiems bendrojo lavinimo mokyklose, turintiems įvairios kilmės mokymosi sunkumų. Kadangi kol kas Lietuvoje ergoterapeutai bendrojo lavinimo mokyklose nedirba, labai svarbu, kad mokytojai turėtų pakankamai informacijos apie sensorinės integracijos sutrikimų sąlygojamą elgesį ir galėtų rekomenduoti vaiką ištirti ergoterapeutui. Tam reikia parengti tinkamą naudoti vertinimo metodiką, pagal kurią mokytojai, esant reikalui, paprastai ir greitai galėtų įvertinti, ar netipiškas vaiko elgesys gali būti susijęs su sensorinės integracijos sutrikimais ir rekomenduotų vaiko tėvams kreiptis į ergoterapeutą išsamiam ištyrimui. Remiantis literatūros duomenimis, buvo parengtas vertinimo klausimynas, kuriame įtraukti simptomai atspindi sutrikimus įvairiose sensorinėse sistemose: vizualinius, audio, taktilinius, propriorecepcijos, vestibulinius. Siekiant išsiaiškinti, ar klausimynas tinkamas naudoti mokyklose, buvo ištirta 270 pradinių klasių moksleivių. Atsitiktinės atrankos metodu į tyrimą įtrauktos Palangos Smilčių pradinė, Palangos pradinė mokyklos, Palangos m. darželis-mokykla „Gintarėlis“. Visi šių mokyklų mokytojai pagal pateiktą klausimyną vertino kiekvieną savo klasės mokinį. Apskaičiuota Cronbacho alpha, taikoma vidiniam klausimyno valdymui patikrinti, yra 0.811[...].
Sensory integration dysfunction for children who have no other developmental delays is very new area of scientific researches in Lithuania. Occupational therapy servises are becoming widely used in the school environment in many foreign countries (USA, Kanada, Israel, Australia). Sensory integration dysfunction significantly affect children‘s activities of daily living, play and leisure activities, learning and social skills. Teachers have to recognize the signs of sensory integration dysfunction watching childrens behavior and to recommend parents to ask help of occupational therapists. Therefore it is necessary to create methods of evaluation of sensory integration dysfunction which could be used by teachers. The aim of this article – to estimate the methods of evaluation of sensory integration dysfunction for students of elementary schools. Methods. The questionnaire was created for evaluation of sensory integration dysfunction in elementary schools. The research was executed in 3 elementary schools of Palanga. Teachers were asked according to questionnaire to point the number of children of their class who have such symptoms. There were evaluated 270 students. The coefficient of Cronbach alpha was calculated to establish the validity of the questionnaire. Results. The coefficient of Cronbach alpha was 0.811, so the questionnaire is valid . The analize of data show that the most often checked symptoms were: looses the place where he read (59%), often props his head with hands (46,2%), mixes letters b and d more frequently than other students (43,6%). The data of the questionnaire were standartized and ranged into 5 groupes: till 20% of symptoms -1, 21%-40% - 2, 41-60% - 3, 61%-80%- 4, more than 80% -5[...].