Socialinio darbuotojo galimybės motyvuojant asmenis globoti vaikus šeimoje
Kristina Gudžiūnienė |
Tikslas – išanalizuoti socialinio darbuotojo galimybes motyvuoti asmenis globoti vaiką šeimoje. Uždaviniai: Teoriškai išanalizuoti motyvacijos altruistiniams poelgiams teorijas vaiko globos kontekste. Identifikuoti vaiko, netekusio tėvų globos psichosocialinius aspektus. Atskleisti socialinio darbuotojo veiklos ypatumus skatinant asmenis globoti vaikus. Empiriškai ištirti socialinio darbuotojo galimybes motyvuoti asmenis globoti vaiką šeimoje. Tyrimo metodai: Mokslinės literatūros analizė, teisinių duomenų analizė ir apibendrinimas. Kokybinio tyrimo turinio analizė, pusiau struktūrizuoto interviu metodas. Tyrimo imtį sudarė 12 atestuotų socialinių darbuotojų, kurie veda GIMK mokymus. Tyrimo rezultatai. Atliktas tyrimas parodė, kad visi vaikai netekę tėvų globos susiduria su psichosocialiniais sunkumais. Pagrindiniai psichosocialiniai sunkumai - uždarumas, nepasitikėjimas aplinkiniais, nesaugumo ir nestabilumo jausmas, maištavimas, agresyvumas, pyktis, taisyklių nesilaikymas, nemiga, nevalingas šlapinimasis, akių tikas, savižala, socialinių įgūdžių stoka, bendravimo įgūdžių stoka. Tyrimas parodė, kad esant sunkiems psichosocialiniams sveikatos sutrikimams nėra pakankamai resursų teikti pagalbą vaikui. Mažesniuose miesteliuose vaikams sudėtinga gauti reikiamą pagalbą dėl specialistų trūkumo, o neretais atvejais specialistams trūksta specifinių žinių kaip padėti pažeistam vaikui netekusiam tėvų globos. Taip pat sunku užtikrinti pagalbos tęstinumą dėl specialistų trūkumo. Trūksta psichologų, ergoterapeutų, logopedų, raidos specialistų. Siūlomos paslaugos dažnai neatliepia vaikų poreikių, tai kelią sunkumų siekiant užtikrinti sėkmingą globos procesą. Dažniausi motyvai lemiantys globoti vaiką šeimoje yra: noras padėti kitam, noras padėti užaugti doram žmogui, noras pasirūpinti kitu. Išorinius motyvus būtų galima išskirti į dvi grupes: išoriniai - į savo poreikių patenkinimą orientuoti (negalėjimas turėti savo vaikų, “tuščio lizdo” sindromas, pareigos jausmas, aplinkos spaudimas, vaikui reikia draugo, globa dėl mados, finansinis išskaičiavimas) ir išoriniai - stiprinantys vidinę motyvaciją (artimųjų palaikymas, specialistų pagalba, geroji patirtis). Labiausiai būsimuosius globėjus motyvuojantis veiksnys - mokymų metu įgytos žinios. Būtent mokymų metu dalyviai supranta šių mokymų svarbą ir naudą. Būsimieji globėjai turėdami reikiamas žinias ir įrankius jaučiasi drąsiau globos procese, o mokymams vykstant grupėse galima reflektuoti savo turimas ar įgytas žinias bei patirtį. Šiame procese ne ką mažesnę svarbą turi GIMK specialistai ir jų teikiama pagalba bei palaikymas, mokymų metu parinkti metodai. Išvada. Ištyrus, kokias galimybes turi socialiniai darbuotojai motyvuojant asmenis globoti vaiką šeimoje išryškėjo, kad labiausiai būsimuosius globėjus motyvuoja GIMK mokymų metu įgytos žinios, įgūdžiai. Juos taip pat motyvuoja GIMK specialistai ir jų teikiama pagalba, palaikymas bei malonus bendravimas, kuris padeda užmegzti stiprų ryšį mokymų metu. Grupiniai užsiėmimai suburia žmonių grupę, kurioje jie laisvai gali dalintis savo turimomis žiniomis, išgyvenimais ir sunkumais. Mokymų metu pateikiamos praktinės užduotys, vaizdinė medžiaga ir programos lankstumas taip pat motyvuoja būsimuosius globėjus, nes sudaromos sąlygos praktiškai išbandyti save skirtinguose situacijose, o socialinis darbuotojas gali jas lanksčiai pritaikyti konkrečiai žmonių grupei. Metodologinės prieigos. Tyrime analizuojamas reiškinys – socialinio darbuotojo galimybės motyvuojant asmenis globoti vaiką šeimoje, grindžiamas humanizmo, socialinio konstruktyvizmo teorijomis.
The aim of the research is to analyse the possibilities of social worker in motivating families to become foster parents. The objectives of the research: theoretically analyse the theories of motivation for altruistic acts in the context of fostering. To identify the psychosocial aspects of foster children. To highlight the specifics of the social worker's activities in encouraging families to foster children. To reveal the possibilities of a social worker to motivate families to become foster parents. The methods of the research: scientific literature, document analysis. Content analysis of qualitative research, semi-structured interview method and content analysis. The research sample consisted of 12 certified social workers. Research results. The conducted research shows that all foster children have psychosocial difficulties. The main psychosocial difficulties are closed-mindedness, mistrust of others, feelings of insecurity and instability, rebellion, aggressiveness, anger, non-compliance with rules, insomnia, involuntary urination, eye tics, self-harm, lack of social skills, lack of communication skills. The study shows that in case of severe psychosocial health disorders, there are not enough resources to provide assistance to the child. In smaller towns, it is difficult for children to get help due to the lack of specialists, specialists often lack specific knowledge on how to help foster child. It is also difficult to ensure the continuity of aid due to the lack of specialists. There is a lack of psychologists, occupational therapists, speech therapists, and development specialists. Services often do not meet the needs of the children. The most common reasons for fostering a child in a family are the desire to help others, the desire to help grow up a virtuous person, the desire to take care of others. External motives can be divided into two groups: external - focused on satisfying one's own needs (inability to have children, "empty nest" syndrome, sense of duty, environmental pressure, child needs a friend, care for fashion, financial deduction) and external - strengthening the internal motivation (support of relatives, help of specialists, good experience). The most motivating factor for foster parents to be is the knowledge gained during the training. During training participants understand the importance and benefits of this training. With the necessary knowledge and tools, future caregivers feel more confident in the caregiving process, and during training in groups, they can reflect on their existing or acquired knowledge and experience. Certified Social workers play an important role in providing help, support, and training methods during the foster training. Conclusion. After researching the possibilities of social workers motivating families to foster children, it became clear that the knowledge and skills acquired during the foster training motivates people. They are also motivated by certified social workers. Their help, support and pleasant communication helps to establish a strong relationship throughout the training. Group classes bring together a group of people where they can freely share their knowledge, experiences and difficulties. The practical tasks presented during the training, the image and the flexibility of the program also motivate the fosters to be. Methodological approaches. The phenomenon analysed in the study is the social worker's ability to motivate individuals to take care of a child in the family, based on the theories of humanism and social constructivism.