Savanorystė kaip būsimųjų pedagogų profesinių kompetencijų stiprinimo veiksnys
Žadeikytė, Gerda |
Pagrindinis savanorystės tikslas – padėti kitiems, esantiems sunkioje padėtyje, tačiau šiandieninėje visuomenėje plačiai skleidžiama ir į karjerą orientuota savanoriška veikla. Tokios savanoriškos veiklos siekis – padėti žmonėms užmegzti socialinius ryšius, išplėsti savo profesines žinias, o besimokantiems studentams atsiranda galimybė išbandyti save darbo rinkoje ir įgyti naujų kompetencijų. Mokslinė problema: kaip savanorystėje įgytos patirtys padeda būsimų pedagogų profesinių kompetencijų stiprinimui? Darbo tikslas – atskleisti savanorystę kaip būsimų pedagogų profesinių kompetencijų stiprinimo veiksnį. Tikslui pasiekti iškelti uždaviniai: 1. Išnagrinėti savanorystės fenomeno teorinius aspektus. 2. Išanalizuoti pedagogo profesinių kompetencijų stiprinimo savanoriškoje veikloje galimybes. 3. Ištirti pedagogikos studijų studentų ir savanorių požiūrį į savanorystės veiklą ir jos vaidmenį profesinių kompetencijų stiprinimui. Tyrimo tikslui pasiekti ir uždaviniams įgyvendinti pasirinkti kokybinis ir kiekybinis tyrimai. Tyrimo duomenys buvo surinkti anketinės apklausos ir pusiau struktūrizuoto interviu pagalba. Kiekybiniame tyrime dalyvavo 82 Klaipėdos, Kauno, Vilniaus universitetų ir Marijampolės kolegijos studentai, studijuojantys pedagogikos programas. Kokybiniame tyrime dalyvavo 5 savanoriai, kurie turi pedagoginį išsilavinimą arba dirba pedagoginį darbą. Išvados. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad pedagogo profesinių kompetencijų plėtojimas ir stiprinimas savanorystės metu, suteikia galimybę būsimam pedagogui tęsti pedagoginį darbą, atskleisti savo gebėjimus, siekti geriausių rezultatų ir užsibrėžtų tikslų ugdymo procese. Atliktu tyrimu nustatyta, kad studentai pakankamai įsitraukę į savanorišką veiklą ir šią veiklą vertina itin palankiai. Paaiškėjo, kad labiausiai užsiimti savanoryste skatina noras įgyti patirties, žinių ar naujų kompetencijų, bei savo gabumų realizavimas. Buvo nustatyta, kad savanoriška veikla gali skatinti užsiimti tolimesne profesine pedagogine veikla ir suteikia galimybę stiprinti būsimojo pedagogo profesines kompetencijas ir gebėjimus. Iškelta hipotezė pasitvirtino, nes savanoriška veikla užsiimantys būsimieji pedagogai, gali susipažinti su veiklomis, kurios siejasi su jų profesija, taip pat savanorystės metu stiprina savo profesines kompetencijas, įgūdžius ir vidinę motyvaciją užsiimti tolimesne pedagogine veikla.
The main purpose of volunteering is to help others in difficult situations, but today's society is also widely promoting career-oriented volunteering. The aim of such volunteering is to help people build social networks, expand their professional knowledge and, for students, to give them the opportunity to test themselves in the job market and acquire new competences. Research question: How do volunteering experiences contribute to the development of professional competences of future teachers? The aim of this study is to reveal the volunteering as a factor to strengthen professional competences of future pedagogues. 1. To examine the theoretical aspects of the phenomenon of volunteering. 2. To analyse the possibilities of strengthening the professional competences of teachers in volunteering. 3. To investigate the attitudes of pedagogy students and volunteers towards volunteering and its role in enhancing professional competences. Qualitative and quantitative research was chosen to achieve the aim and objectives of the study. The data for the study was collected through a questionnaire survey and semi-structured interviews. The quantitative research involved 82 students of Klaipėda, Kaunas, Vilnius Universities and Marijampolė College, studying pedagogical programmes. The qualitative research involved 5 volunteers who have a pedagogical education or work in the field of education. Conclusions. The results of the study revealed that the development and strengthening of professional competences of a teacher during volunteering gives the future teacher the opportunity to continue their pedagogical work, to reveal their abilities, to achieve the best results and set goals in the educational process. The study found that students are sufficiently involved in volunteering and have a very positive attitude towards it. It was found that the main motivation for volunteering is the desire to gain experience, knowledge or new competences, and to realise one's talents. It was found that volunteering can stimulate further professional pedagogical activities and provides an opportunity to strengthen the professional competences and skills of future teachers. The hypothesis was confirmed because volunteering allows future teachers to learn about activities related to their profession, as well as to strengthen their professional competences, skills and inner motivation to pursue further educational activities.