Socialinio pedagogo pagalba, taikant kūrybinės raiškos metodus, pradinių klasių mokiniams iš krizes patiriančių šeimų
Čėsnienė, Vilma |
Temos aktualumas: vykstant nuolatinei socialinio gyvenimo kaitai, socialinio pedagogo pagalba, taikant kūrybinės raiškos metodus, pradinių klasių mokiniams iš krizes patiriančių šeimų yra aktuali ir reikalaujanti papildomų mokslinių tyrimų. Tikslinga plačiau ištirti socialinio pedagogo pagalbos galimybes, taikant kūrybinės raiškos metodus, ugdant vaikus iš krizes patiriančių šeimų. Tyrimo objektas: socialinio pedagogo pagalba, taikant kūrybinės raiškos metodus, pradinių klasių mokiniams iš krizes patiriančių šeimų. Tyrimo tikslas: atskleisti socialinio pedagogo pagalbos, taikant kūrybinės raiškos metodus, pradinių klasių mokiniams iš krizes patiriančių šeimų galimybes. Tyrimo uždaviniai: 1. Atskleisti socialinio pedagogo pagalbos, taikant kūrybinės raiškos metodus, pradinių klasių mokiniams iš krizes patiriančių šeimų teorinius aspektus. 2. Ištirti socialinių pedagogų nuomonę apie švietimo pagalbos, taikant kūrybinės raiškos metodus, pradinių klasių mokiniams iš krizes patiriančių šeimų galimybes. 3. Išanalizuoti pradinių klasių mokinių, iš krizes patiriančių šeimų, refleksijas apie kūrybinės raiškos metodų poveikį jų ugdymui(si), jausenai, santykiams ir kt. Tyrimo metodai:
- Teoriniai: mokslinės literatūros ir dokumentų analizė (aprašymas, sisteminimas, abstrahavimas). 2. Empiriniai: tyrimui atlikti pasirinktas pusiau struktūruotas interviu, refleksijų analizė. Tyrimo duomenų analizei atlikti taikyta kokybinė turinio (content) analizė. Tyrime dalyvavo 6 socialiniai pedagogai, dirbantys su pradinių klasių mokiniais iš krizes patiriančių šeimų ir savo darbe taikantys kūrybinės raiškos metodus. Analizuotos 15 pradinių klasių mokinių refleksijos apie kūrybinės raiškos metodų poveikį jų ugdymui(si), jausenai, santykiams ir kt. Pagrindiniai empirinio tyrimo rezultatai: teorinių įžvalgų ir kokybinio tyrimo rezultatų pagrindu galima daryti išvadą, kad socialinio pedagogo pagalba, ugdant pradinių klasių mokinius iš krizes patiriančių šeimų, taikant kūrybinės raiškos metodus yra reikalingas ir veiksmingas būdas, padedantis vaikams įveikti psichologinius, elgesio sunkumus. Taikant kūrybinės raiškos metodus, vaikams iš krizes patiriančių šeimų, padidėja galimybės suteikti reikiamą pagalbą, nes užsiėmimų metu vaikai atsipalaiduoja, išlaisvina savo emocijas. Mokiniai, lankantys užsiėmimus, atrenkami pagal poreikį, naudojamos anketos, stebimas pasikeitęs vaikų elgesys. Socialiniai pedagogai į užsiėmimus priima visus norinčius vaikus, kuriems reikia pagalbos. Kūrybinių užsiėmimų trukmė yra įvairi, pagal poreikį. Užsiėmimų struktūrą (eigą) sudaro: pradžia, procesas, pabaiga. Dalyviai užsiėmimų metu jaučiasi saugūs, tampa atviresni, juos domina veiklos. Mokiniai po užsiėmimų jaučia gerų emocijų poveikį, nusiramina.
Relevance of the topic: in the ongoing change of social life, the help of a social pedagogue applying creative expression methods to elementary school students from families experiencing crises is relevant and requires additional scientific research. It is appropriate to further explore the possibilities of social pedagogue assistance, using methods of creative expression in educating children from families experiencing crises. Research object: help of a social pedagogue using creative expression methods for elementary school students from families experiencing crises. Aim of the research: to reveal the possibilities of social pedagogue's help by applying creative expression methods to elementary school students from families experiencing crises. Research tasks: 1. To reveal the theoretical aspects of social pedagogue's help by applying creative expression methods to elementary school students from families experiencing crises. 2. To investigate the possibilities of the opinion of social pedagogues about educational assistance by applying creative expression methods to elementary school students from families experiencing crises. 3. To analyze the reflections of elementary school students from families experiencing crises about the impact of creative expression methods on their education, well-being, relationships, etc. Research methods:
- Theoretical: analysis of scientific literature and documents (description, systematization, abstraction). 2. Empirical: a semi-structured interview, analysis of reflections was chosen for the research. Qualitative content analysis was used to analyze the research data. 6 social pedagogues who work with primary school students from families experiencing crises and who use creative expression methods in their work participated in the research. The reflections of 15 elementary school students on the impact of creative expression methods on their education, well-being, relationships, etc. were analyzed. Main empirical research results: on the basis of theoretical insights and the qualitative research results, it can be concluded that the help of a social pedagogue in educating elementary school students from families experiencing crises, using methods of creative expression, is a necessary and effective way to help children overcome psychological and behavioral difficulties. By applying creative expression methods to children from families experiencing crises, the opportunities to provide the necessary help increase, since, during the sessions, children relax and release their emotions. Pupils attending classes are chosen according to need, questionnaires are used, and changes in children's behavior are monitored. Social pedagogues accept all willing children who need help to sessions. The duration of the creative activities is varied, depending on the need. The structure (course) of the sessions consists of the following: beginning, process, ending. During the sessions, the participants feel safe, become more open, and are interested in the activities. After the sessions, students feel the effect of good emotions, calm down.