Pedagogų psichologinis laikas ir psichologinė gerovė
Užkuraitienė, Aušra |
Bulotaitė, Laimutė | |
2019 m. prasidėjusi pasaulinė pandemija dėl COVID-19 viruso protrūkio įnešė daug sumaišties ir nerimo į kasdienį visų žmonių gyvenimą. Privatus ir viešasis sektorius daugelį savo veiklos organizavimo procesų vykdė nuotoliniu būdu, ne išimtis ir pedagogai. Pedagogų psichinė sveikata tapo tyrimų centru (Sipeki, Vissi, & Turi, 2022). Šios profesijos atstovai turėjo nuolat prisitaikyti prie besikeičiančių Lietuvos Respublikos Vyriausybės reikalavimų dėl ugdymo organizacijos tvarkos pandemijos metu. Visi šie veiksniai veikė pedagogų psichologinę gerovę, formavo jų nuostatas dėl rekomendacijų laikytis vienų ar kitų prevencinių priemonių. Bulotaitė, Bagdžiūnienė, Žiedelis ir Sargautytė (2021) teigia, kad dėl COVID-19 ligos kilę padariniai, ilgai dar veiks asmeninę ir visuomeninę patirtį, mąstymą, gyvenimo įpročius ir kasdienį elgesį. Vadinasi, pandemijas turės poveikį ir asmens – laiko santykiui. Tyrime dalyvavo 180 pedagogų (15 proc. turėjo mokytojo, 23,3 proc. – vyresniojo mokytojo, 58,3 proc. – mokytojo metodininko, 3,4 proc. – mokytojo eksperto kvalifikacinę kategoriją). Šiame tyrime naudoti du vertinimo instrumentai: Zimbardo laiko perspektyvos klausimynas (ZTPI), kurio Cronbach‘o alfa (α) koeficientai svyruoja tarp 0,6 – 0,8 ir Lietuviškoji psichologinės gerovė skalė suaugusiems (LPGS – S), kurio Cronbach‘o alfa (α) koeficientai svyruoja tarp 0,7 – 0,8. Tyrimo rezultatai atskleidė, jog laiko perspektyvos turi sąsajų su psichologine gerove. Išsiaiškinta, kad stipriausios koreliacijos yra tarp pozityvios ateities laiko ir negatyvios ateities laiko perspektyvos ir psichologinės gerovės komponentų. Darbe palyginta laiko perspektyvos ir psichologinės gerovės komponentų raiška skirtingose pedagoginės kvalifikacinės kategorijos, ugdymo srities grupėse. Taip pat lyginta laiko perspektyvos ir psichologinės gerovės komponentų raiška pedagogų grupėse, skirtingai vertinančiose ugdymo organizavimo suvaržymus pandemijos metu. Atskleisti pagrindiniai psichologinės gerovės prognostiniai veiksniai. Su didesne asmens gerove siejasi orientacija į ateitį, mažesnis susitelkimas į praeities ir neigiamus ateities įvykius, malonumų paieška. Fatališkas požiūris į dabartį mažina patiriamas neigiamas emocijas. Gerovę didina gyvenimas susituokus, jaunesnis amžius, geresnė subjektyviai vertinama finansinė padėtis ir laisvalaikio turėjimas.
In 2019 the global pandemic, which was caused by COVID-19 virus, has brought a great deal of confusion and anxiety to all people daily lives. The private and public sectors have carried out many of their organizational processes remotely. Pedagogues also experienced many challenges.. The mental health of pedagogues has become a research center (Sipeki, Vissi, & Turi, 2022). Representatives of this profession had to constantly adapt changing requirements of the Government of the Republic of Lithuania regarding the education organization during the pandemic. All these factors affected the psychological well-being of pedagogues, shaped their attitudes towards recommendations to follow one or another preventive measure. Bulotaitė, Bagdžiūnienė, Žiedelis and Sargautytė (2021) stated that the consequences of COVID-19 will affect personal and social experience, thinking, life habits and daily behaviour for a long time. Consequently, pandemics will also affect the person-time relationship. In the empirical research participated 180 pedagogues (15 percent had a teacher, 23,3 percent had a senior teacher, 58,3 percent had a teacher methodologist, and 3,4 percent had a teacher expert qualification category). In the study were used two evaluation tools: the Zimbard Time Perspective Questionnaire (ZTPI), whose Cronbach alpha (α) coefficients range from 0,6 to 0,8 and the Lithuanian Psychological Wellbeing Scale for adults (LPGS - S), whose Cronbach alpha (α) coefficients range from 0,7 to 0,8. The results of the study revealed that time perspectives have links to psychological well-being. It was found that the strongest correlations are between the components of the positive future time and the negative future time perspective and the components of psychological well-being. In the final work compared time perspectives expression and psychological well - being components in different pedagogical qualification category and field of education groups. Was also compared the expression of time perspectives and psychological well-being components in pedagogues groups who differently assessed the education organization constraints during pandemic. Revealed main prognostic factors of psychological well-being. The future orientation is associated with greater personal well-being, less focus on past and negative future events, and the search for pleasure. A fatal approach to the present reduces experienced negative emotions.