Išmaniosios technologijos socialiname darbe, ugdant autizmo spektro sutrikimą turinčius vaikus
Kyzelytė, Edgūnė |
Per pastaruosius keletą metų specialistai pastebėjo autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų skaičiaus padidėjimą. Pagal Higienos instituto straipsnio ,,Vaikų ligotumo įvairiapusiais raidos sutrikimais apžvalga“ duomenimis, Lietuvoje nuo 2017 m. iki 2023 m. buvo užregistruoti ASS turintys vaikai, kurių amžius svyravo nuo 0 iki 17 metų. Pagal statistiką, skaičius, tenkantis 100 000 vaikams, padidėjo nuo 17,9 iki 564,1 vaiko (Higienos institutas, 2024). Autizmo spektro sutrikimas (ASS) – neurologinis raidos sutrikimas, prasidedantis ankstyvoje vaikystėje ir trunkantis visą žmogaus gyvenimą (National Institute of Child Health and Human Development, 2020). Šis sutrikimas turi įtakos asmens mokymuisi ir bendravimui su kitais. Pastarųjų metų duomenys rodo, kad didelį dėmesį reikia skirti geresnių mokymosi metodų paieškai, siekiant vaikus sklandžiau integruoti į ugdymosi procesą. Pagrindinis autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų mokymas – vizualinis. Mokymosi metu plačiai taikomas struktūruotas mokymas, paremtas vaizdžiai pateikta veiklos struktūra ir dienotvarke, yra ypač efektyvus. Atliekamos užduotis dažniausiai pateikiamos ne kalba, o simboliais (Mikulėnaitė, Ulevičiūtė, 2004). Ugdant ASS turinčius vaikus, reikėtų dėmesį atkreipti į išmaniąsias technologijas, kurių pagalbą taikomos kompiuterinės grafikos priemonės, interaktyvios programėlės ir kitos skaitmeninės mokymosi priemonės tampa ne tik patrauklesnės vaikams, bet ir padeda personalizuoti mokymosi procesus, leidžia efektyviau ugdyti specifinius vaikų gebėjimus ir įveikti tam tikras mokymosi kliūtis.
In recent years, specialists have observed an increase in the number of children diagnosed with autism spectrum disorder. According to data from the article ,,Vaikų ligotumo įvairiapusiais raidos sutrikimais apžvalga” by the Institute of Hygiene, from 2017 to 2023, children aged 0 to 17 with ASD were registered. According to the statistics, the number per 100 000 children increased from 17,9 to 564,1 (Institute of Hygiene, 2024). Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurological developmental disorder that begins in early childhood and continues throughout a person’s life (National Institute of Child Health and Human Development, 2020). This disorder affects a person’s ability to learn and communicate with others. Recent data reveal that increasing attention must be paid not only to diagnosis, but also to the search for effective teaching methods. The primary from of education for children with autism spectrum disorder is visual learning. Structured teaching methods, based on clearly presented activity structures and schedules, are widely used and have proven to be especially effective. Tasks are most often presented not through spoken language, but through symbols (Mikulėnaitė, Ulevičiūtė, 2004). When educating children with ASD, attention should be given to smart technologies, which incorporate computer graphics tools, interactive applications, and other digital learning resources. These not only make learning more engaging for children, but also help to personalize the learning process, enabling the more effective development of the specific skills and overcoming certain leaning barriers.