Mokytojų profesinio perdegimo ypatumai: sąsajos su asmenybės bruožais ir pilietiniu aktyvumu
Jonaitienė, Sandra |
Tyrimo tikslas – atskleisti mokytojų profesinio perdegimo sąsajas su jų asmenybės bruožais bei pilietinio aktyvumo ypatumais. Tyrimo metodika. Tyrime dalyvavo 158 Lietuvos ugdymo įstaigose dirbantys mokytojai: 142 moterys ir 16 vyrų, amžiaus vidurkis 46,20±10,44 metų. Tyrime dalyvavusių mokytojų asmenybės bruožų įvertinimui taikytas Didžiojo penketo asmenybės bruožų klausimynas (angl. Big Five Inventory) (John, Naumann & Soto, 2008). Profesinio perdegimo įvertinimui naudotas Pedagogų perdegimo sindromo klausimynas (angl. Maslach Burnout Inventory – Educators Survey) (Maslach, Jackson & Schwab, 1996). Mokytojų pilietiniam aktyvumui įvertinti autorė parengė įvertinimo būdą, naudodamasi Pilietinės visuomenės instituto sudarytu Gyventojų pilietinio aktyvumo veiklų modeliu (Petronytė-Urbonavičienė et al., 2022). Socialiniai-demografiniai požymiai ir pedagoginio darbo krūvio ypatumai fiksuoti naudojant autorės parengtus klausimus. Tyrime buvo laikomasi nustatytų etikos reikalavimų, dalyviai pasirinkti naudojantis patogiosios atrankos būdu. Išvados. Nustatyta, kad tyrime dalyvavusiems mokytojams būdingiausi du asmenybės bruožai: sutariamumas bei sąmoningumas. Analizuojant tyrimo dalyvių profesinio perdegimo požymius, nustatyta, kad mokytojams būdingas didesnis nei vidutinis emocinis išsekimas; mokytojų depersonalizacija išreikšta mažiau nei vidutiniškai; mokytojų asmeniniai pasiekimai išreikšti daugiau nei vidutiniškai. Atskleistos statistiškai reikšmingos sąsajos tarp mokytojų profesinio perdegimo išreikštumo ir socialinių-demografinių charakteristikų (lyties, pedagoginio darbo stažo); darbo krūvio ypatumų (mokinių skaičiaus klasėje, darbo trukmės, darbo keliose ugdymo įstaigose), kitų mokytojų darbo ypatumų (mokomojo dalyko, pasitenkinimo savo darbo krūviu bei užmokesčiu). Nustatytos tokios statistiškai reikšmingos sąsajas tarp mokytojų asmenybės bruožų ir jų profesinio perdegimo išreikštumo: kuo labiau išreikšta mokytojų ekstraversija, tuo mažesnis jų emocinis išsekimas ir ryškesnis jų asmeninių pasiekimų jausmas; kuo labiau išreikštas mokytojų sutariamumas, tuo mažesnis jų emocinis išsekimas, mažiau išreikšta depersonalizacija, ryškesnis jų asmeninių pasiekimų jausmas; kuo labiau išreikštas mokytojų sąmoningumas, tuo mažiau išreikšta jų depersonalizacija ir ryškesnis asmeninių pasiekimų jausmas; kuo labiau išreikštas mokytojų neurotiškumas, tuo didesnis jų emocinis išsekimas ir silpnesnis jų asmeninių pasiekimų jausmas; kuo labiau išreikštas mokytojų atvirumas, tuo mažiau išreikšta jų depersonalizacija ir ryškesnis asmeninių pasiekimų jausmas Tyrimu atskleista, kad mokytojai per pastaruosius trejus metus vidutiniškai dalyvavo bent iš 19 Lietuvos gyventojams būdingose pilietinėse veiklose. Nenustatyta statistiškai reikšmingų sąsajų tarp mokytojų profesinio perdegimo ir jų pilietinio aktyvumo raiškos.
Research aim – to reveal the ways in which teacher professional burnout is related to their personality traits and characteristics of civic engagement. Research methodology. The research involved 158 teachers working in Lithuanian educational institutions: 142 women and 16 men, average age is 46,20±10,44 years old. The Big Five Inventory personality questionnaire (John, Naumann & Soto, 2008) was used to assess the personality traits of the teachers who participated in the study. The Maslach Burnout Inventory – Educators Survey (Maslach, Jackson & Schwab, 1996) was used to measure professional burnout syndrome. In order to assess teacher civic engagement, the author developed an assessment method using the Civic Engagement Activities Model developed by the Civil Society Institute (Petronytė-Urbonavičienė et al., 2022). Socio-demographic characteristics and pedagogical workload were recorded using questions developed by the author. The study adhered to the established ethical requirements, and the participants were selected using a convenience sampling method. Conclusions. Two personality traits have been found to be the most characteristic of the teachers in the study: agreeableness and conscientiousness. When analysing the traits of professional burnout of the participants in the study, it was found that: the teachers were characterised by above-average emotional exhaustion; depersonalisation of the teachers was expressed below average; teacher personal achievements were expressed above average. Statistically significant correlations have been found to exist between the teacher professional burnout expression severity and socio-demographic characteristics (sex, years of pedagogical experience); workload characteristics (number of pupils in a classroom, duration of work, working in several educational institutions); and other characteristics of teacher pedagogical work (the subject, satisfaction with their workload and pay). The following statistically significant correlations have been found to exist between the teacher personality traits and the severity of expression of their professional burnout: the higher in extroversion the teachers are, the lower their emotional exhaustion is, and the more pronounced their sense of personal achievements is the higher level of the teachers’ agreeableness, the lower their emotional exhaustion is, the less depersonalised they feel, and the more pronounced their sense of personal achievements is; the more conscious the teachers are, the less depersonalised they feel, and the stronger their sense of personal achievements is; the higher level of the teachers’ neuroticism is, the higher their emotional exhaustion is, and the weaker their sense of personal achievements is; the more open-minded the teachers are, the less depersonalised they feel, and the greater their sense of personal achievements is. The study has shown that on average, the teachers had participated in at least 6 out of 19 civic activities typical of modern Lithuania citizens in the last three years. No statistically significant correlations have been found between the teacher’s professional burnout and their civic engagement.