Globalaus pilietiškumo ugdymas priešmokyklinio amžiaus vaikų grupėje: etnografinis tyrimas
Disertacijos gynimo komisijos pirmininkas / Dissertation Defence Board Chairman | |
Nimantė, Dita | Disertacijos gynimo komisijos narys / Dissertation Defense Board Member |
Disertacijos gynimo komisijos narys / Dissertation Defense Board Member | |
Makarskaitė-Petkevičienė, Rita | Disertacijos gynimo komisijos narys / Dissertation Defense Board Member |
Disertacijos gynimo komisijos narys / Dissertation Defense Board Member |
Disertacijoje nagrinėjama, kaip globalus pilietiškumas ugdomas priešmokyklinio amžiaus vaikų grupėje sparčiai globalėjančioje ir kultūriškai įvairialypėje visuomenėje. Akcentuojama, kad globalusis pilietiškumas yra būtinas šiuolaikinei visuomenei, nes padeda priešmokyklinio amžiaus vaikams suprasti kultūrinę įvairovę, aktualias pasaulio problemas ir savo vaidmenį globaliame pasaulyje. Disertacijos tyrimo tikslas – atskleisti, kaip ugdomas globalus pilietiškumas priešmokyklinio amžiaus vaikų grupėje tarptautinio globalaus pilietiškumo aktualizavimo ir nacionalinio (ne)reguliavimo sankirtoje. Tyrimu siekta atsakyti į klausimus: Kokia yra globalaus pilietiškumo samprata ir reikšmė priešmokykliniame amžiuje? Kaip priešmokyklinio amžiaus vaikai mokomi suprasti temas, susijusias su globalaus pilietiškumo ugdymu? Kokie veiksniai daro įtaką globalaus pilietiškumo ugdymui priešmokykliniame amžiuje? Kaip priešmokyklinio ugdymo mokytojai supranta globalaus pilietiškumo ugdymą ir jo teorines bei praktines įgyvendinimo galimybes priešmokykliniame amžiuje? Kaip galima tobulinti priešmokyklinio ugdymo turinį ir pedagogų kompetencijas globalaus pilietiškumo ugdymo srityje?
The dissertation analyzes how global citizenship is developed in pre-primary school in a rapidly globalizing and culturally diverse society. It emphasizes that global citizenship is essential for modern society, as it helps children to understand cultural diversity, current world problems and their role in the global world. The aim of this dissertation research is to reveal how global citizenship is developed in a group of pre-primary school children at the intersection of international global citizenship actualization and national (non)regulation. The research aimed to answer the questions: What is the concept and significance of global citizenship in pre-primary school? How are pre-primary school children taught to understand topics related to global citizenship education? What factors influence the development of global citizenship in pre-primary school? How do pre-primary school teachers understand global citizenship education and its theoretical and practical implementation possibilities in pre-primary school? How can the curriculum of pre-primary school education and the competencies of educators in the field of global citizenship education be improved?