Bendrojo ugdymo mokyklos įvaizdžio kūrimo ir vertinimo kriterijai
Jonkienė, Rita |
Šiandienos švietimo institucijos, įskaitant mokyklas, veikia itin konkurencingoje aplinkoje. Norint išlikti patraukliomis ir sėkmingomis, mokyklos turi stengtis išsiskirti savo paslaugų kokybe, patrauklumu ir vertėmis, kurias siūlo tiek mokiniams, tiek jų tėvams ir bendruomenėms. Teigiamo įvaizdžio kūrimas tapo svarbia strategine mokyklų veiklos dalimi. Mokyklos įvaizdžio vertinimas yra palyginti naujas tyrimų objektas, tačiau jis tapo būtinybe šiuolaikinėje švietimo sistemoje. Šiame darbe siekiama atsakyti į šį mokslinį probleminį klausimą: kokiais kriterijais vadovaujantis bendrojo ugdymo mokyklos vadovai (direktoriai ir pavaduotojai ugdymui) kuria ir vertina bendrojo ugdymo mokyklos įvaizdį? Darbo tikslas – išanalizuoti bendrojo ugdymo mokyklos įvaizdžio kūrimo ir vertinimo kriterijus. Darbo uždaviniai: 1. Atskleisti bendrojo ugdymo mokyklos įvaizdžio kūrimo ir vertinimo kriterijų teorinius pagrindus. 2. Ištirti bendrojo ugdymo mokyklos direktorių nuomonę apie bendrojo ugdymo mokyklos įvaizdžio kūrimo ir vertinimo kriterijus. 3. Ištirti bendrojo ugdymo mokyklos direktorių pavaduotojų nuomonę apie bendrojo ugdymo mokyklos įvaizdžio kūrimo ir vertinimo kriterijus. Darbo metodai: mokslinės literatūros analizė ir kokybinis tyrimas. Kokybinio tyrimo metu atliktas pusiau struktūruotas interviu. Tyrime dalyvavo 5 bendrojo ugdymo mokyklos direktoriai ir 5 bendrojo ugdymo mokyklos pavaduotojai ugdymui iš Klaipėdos miesto „X” bendrojo ugdymo mokyklų. Tyrimo duomenų analizei taikyta kokybinė turinio analizė. Tyrimo rezultatai: atlikus tyrimą pastebėta, kad bendrojo ugdymo mokyklos vadovai (direktoriai ir pavaduotojai ugdymui) nepateikia vienos įvaizdžio sampratos, nes jį vertina skirtingai. Įvardinta, kad tėvų, mokinių, mokytojų ir direktorių įsitraukimas yra svarbus norint sukurti teigiamą mokyklos įvaizdį. Efektyvus mokyklos įvaizdžio valdymas yra būtinas norint sukurti sėkmingą ugdymo instituciją, kuri atitiktų tiek mokinių, tiek pedagogų ir tėvų poreikius ir lūkesčius. Akivaizdu, kad tiek teorinė analizė, tiek atlikti tyrimai rodo, jog kryptingai kuriamas teigiamas bendrojo ugdymo mokyklos įvaizdis yra vienas iš sėkmingos veiklos švietime veiksnių.
Today's educational institutions, including schools, operate in a highly competitive environment. To remain attractive and successful, schools must strive to differentiate themselves through the quality, attractiveness and value of the services they offer to students, their parents and communities. Building a positive image has become an important strategic part of schools' activities. School image assessment is a relatively new area of research, but it has become a necessity in today's education system. This paper seeks to answer the following research questions: what criteria do the heads of a comprehensive school (head teachers and vice – principals) use to develop and evaluate the image of a comprehensive school? The aim of the work – to analyse the criteria for creating and evaluating the image of a general education school. Tasks: 1. To provide a theoretical basis for the development of school image and evaluation criteria for general education. 2. To explore the views of headteachers on the criteria for developing and evaluating the image of a comprehensive school. 3. To explore the views of vice – principals of comprehensive schools on the criteria for developing and evaluating the image of comprehensive schools. Working methods: literature analysis and qualitative research. The qualitative research involved semi – structured interviews. The participants were 5 headmasters and 5 deputy headmasters from Klaipėda city "X" comprehensive schools. Qualitative content analysis was used to analyse the research data. Conclusions: the study found that general education school leaders (principals and vice – principals ) do not provide a single concept of image, as they approach it differently. The involvement of parents, pupils, teachers and principals was identified as important for creating a positive school image. Effective school image management is essential to create a successful educational institution that meets the needs and expectations of both students and teachers. It is clear that both theoretical analysis and research show that a positive image of the general education school is one of the factors for success in education.