Pradinių klasių mokytojų pasitenkinimo darbu sąsajos su darbo aplinka
Pilibaitienė, Viktorija |
Nors mokslinėje literatūroje mokytojų pasitenkinimas darbu buvo ir yra tyrinėjamas, tačiau stokojama duomenų apie Lietuvos pradinių klasių mokytojų pasitenkinimo darbu sąsajas su darbo aplinka. Išanalizavus įvairius mokytojų profesinio gyvenimo, su darbu susijusius iššūkius ir asmeninės gerovės aspektus, siekiama pateikti įrodymais grįstus veiksnius, kurie teikia mokytojams pasitenkinimą darbu. Tyrimo tikslas - išsiaiškinti, kokie su darbo aplinka susiję veiksniai, teikia pradinių klasių mokytojams pasitenkinimą darbu. Tyrimo objektas - Lietuvos pradinių klasių mokytojų pasitenkinimo darbu sąsajos su darbo aplinka. Atlikta mokslinių straipsnių bei tyrimų apžvalga, parodė, jog kad mokytojų pasitenkinimui atliekamu darbu turi įtakos keliami darbo reikalavimai ir turimi ištekliai, administracijos palaikymas, mokyklos vidinė kultūra bei asmeninės vertybės ir motyvacija, tarpusavio santykiai. Pradinių klasių mokytojų pasitenkinimą darbu didina palankios darbo sąlygos, atitinkamas užmokestis, aiškios karjeros galimybės, vadovų grįžtamasis ryšys. Kiekybinio tyrimo metu išsiaiškinta, kad gerėjant įvairiems darbo sąlygų aspektams statistiškai reikšmingai gerėja ir pasitenkinimas darbu. Taip pat nustatyta, kad didėjant pasitenkinimui gaunamu atlygiu statistiškai reikšmingai gerėja ir pasitenkinimas darbu. Didžiausia koreliacija ir stipriausias ryšys nustatytas tarp pasitenkinimo darbu ir darbo užmokesčio lūkesčių atitikimo. Pasitenkinimas darbu taip pat yra statistiškai reikšmingai susijęs su savirealizacijos galimybėmis darbe, su turimais santykiais darbe, psichologiniu klimatu organizacijoje. Atlikus Content analizę, paaiškėjo, kad pradinių klasių mokytojai prioritetą teikia finansiniam stabilumui, darbo krūvio mažinimui, geresnėms darbo sąlygoms ir didesniam profesijos prestižui. Pradinių klasių mokytojai taip pat išreiškia norą, kad jų emocinė gerovė būtų palaikoma per geresnius santykius su administracija, kolegomis ir tėvais. Fizinės darbo sąlygos, tokios kaip technologinė įranga ir darbo aplinkos gerinimas, taip pat laikomos svarbiais aspektais siekiant padidinti mokytojų pasitenkinimą darbu.
Although teacher job satisfaction has been and is being studied in the scientific literature, there is a lack of data on the relationship between Lithuanian primary school teachers' job satisfaction and the work environment. After analyzing various aspects of teachers' professional life, work-related challenges and personal well-being, the aim is to present evidence-based factors that provide teachers with job satisfaction. The aim of the study is to find out what factors related to the work environment provide primary school teachers with job satisfaction. The object of the study is the relationship between Lithuanian primary school teachers' job satisfaction and the work environment. A review of scientific articles and studies has shown that teachers' job satisfaction is affected by job requirements and available resources, administrative support, school internal culture and personal values and motivation, and interpersonal relationships. Primary school teachers' job satisfaction is increased by favorable working conditions, appropriate pay, clear career opportunities, and feedback from managers. The quantitative study found that as various aspects of working conditions improve, job satisfaction also improves statistically significantly. It was also found that as satisfaction with the received remuneration increases, job satisfaction also improves statistically significantly. The highest correlation and strongest relationship were found between job satisfaction and salary expectations. Job satisfaction is also statistically significantly related to self-realization opportunities at work, existing relationships at work, and the psychological climate in the organization. Content analysis revealed that primary school teachers prioritize financial stability, reduced workload, better working conditions and greater prestige of the profession. They also express a desire for their emotional well-being to be supported through better relationships with administration, colleagues and parents. Physical working conditions, such as technological equipment and improved working environment, are also considered important aspects in order to increase teachers' job satisfaction.