Mokyklos socialinio pedagogo pagalba, sprendžiant jaunimo, priklausančio subkultūrai, problemas

Jaunimo subkultūros – tai dinamiški subjektai, kuriems būdinga specifinis gyvenimo būdas, muzikinė raiška, išskirtinė pasaulėžiūra, bendros vertybės ir elgesys. Jaunimas, ieškodamas gyvenimo prasmės, siekia save realizuoti subkultūroje, tačiau jo raiška gali turėti teigiamą ir neigiamą aspektą, jaunuoliai gali susidurti su įvairiomis problemomis: atskirtis, patyčios, konfliktai ir pan. Socialiniai pedagogai bendraudami su individualių jaunimo kultūrų pasekėjais, dažnai sprendžia jiems iškilusias problemas. Šiame darbe detalizuojant mokslinę problemą keliami probleminiai klausimai: su kokiomis problemomis susiduria subkultūrai priklausantys jaunuoliai, koks vaidmuo sprendžiant jų problemas tenka mokyklos socialiniam pedagogui ir kokią pagalbą jis gali jiems suteikti? Tyrimo objektas: mokyklos socialinio pedagogo pagalba jaunimui, priklausančiam subkultūros grupėms. Tyrimo tikslas: atskleisti mokyklos socialinio pedagogo pagalbos formas, būdus ir metodus, sprendžiant subkultūrai priklausančio jaunimo problemas. Tyrimo uždaviniai: išanalizuoti jaunimo subkultūros sampratą, išryškinant jaunimo subkultūros grupių ypatumus; aptarti mokyklos socialinio pedagogo pagalbos jaunimui, priklausančiam subkultūrai, teorines prielaidas; empirinio tyrimo pagrindu išsiaiškinti, kokią pagalbą socialinis pedagogas teikia subkultūrai priklausančiam jaunimui, sprendžiant jų problemas. Tyrimo metodai: lyginamoji mokslinės literatūros analizė, sisteminimas, interpretacija; pusiau struktūruotas interviu su socialiniais pedagogais, naratyvinis interviu tyrimas, metodologija. Darbo struktūra: darbą sudaro santraukos lietuvių ir anglų kalbomis, lentelių ir paveikslų sąrašai, įvadas, du skyriai, diskusija, išvados, literatūros sąrašas ir priedai. Darbe pateikta 13 lentelių ir 2 paveikslai. Literatūros sąraše 79 šaltiniai. Pirmoje darbo dalyje analizuojama jaunimo tarpsnio socialinio pedagogo pagalba, sprendžiant jaunimo, priklausančio subkultūrai, problemas teoriniais pagrindais, jaunimo tarpsnio charakteristika, subkultūros reiškinys, subkultūros ryšys su bendrąją kultūra, jaunimo subkultūros grupės, jaunimo subkultūrų grupių raiškos ypatumai. Atskleista, jog jaunystė galutinis pasirengimas suaugusiojo gyvenimui, tinkamiausias laikas savęs pažinimui, eksperimentams, tyrinėjimui, ieškojimui savęs. Jaunuoliai ypač svarbi asmeninė patirtis, kuri skatina priklausyti tam tikrai kultūrai ir/ar grupei, įsitraukia į subkultūras. Priklausymas subkultūrai suteikia galimybė atskleisti savitumą, atsiriboti nuo visuomenės, atskleidžia siekį, kurio pagalba įprastas vertes perkonstruoti jaunai, savaip. Dirbdami su jaunuoliais priklausančiai subkultūroms, socialiniai pedagogai padeda jiems išspręsti kilusias problemas, jaunuolius paskatina, konsultuoja, kuria saugią aplinką, įtraukia juos į neformalią veiklą mokykloje, sudaro sąlygas asmenybės augimui. Antroje dalyje šio darbo dalyje yra pateikiamas jaunuolių priklausančių subkultūroms problemos ir jų sprendimo būdai empirinis tyrimas. Pagrindinės tyrimo išvados: tyrimu nustatyta, su kokiomis problemomis susiduria jaunuoliai, priklausantys subkultūrai bei kokią pagalbą jiems taiko socialiniai pedagogai. Jaunuolių patiriamos problemos – patyčios, sudėtingiau įsitraukią į neformalias veiklas, patiria bendravimo, socializacijos trūkumą, išankstinį nusistatymą, atstumti, priekabiavimą, smurtą artimoje aplinkoje girdi užgauliojimus, apkalbas, neigiamus komentarus, blogėja jų emocinė bei psichologinė būklė, įsitraukia į neigiamas veiklas. Socialiniai pedagogai sprendžiant jų problemas taiko bendravimo metodą, išklauso bei pataria jaunuoliams, padrąsina keiptis pagalbos, analizuoja jų problemas, skatina bendrauti su kitais jaunuoliais, siekia sukurti saugią aplinką ugdymo įstaigoje, rengia edukacines pamokas, bendradarbiauja su kitais specialistais, padeda jaunuoliams integruotis ugdymo įstaigoje, neformalioje veikloje, taiko patyčių prevencines priemones, teikia švietėjišką pagalbą. Tyrimo metu išaiškėjo, jog jaunuoliai linkę spręsti jiems iškilusias problemas, palaiko draugišką santykį su socialiniais pedagogais, kreipiasi pagalbos į socialinius pedagogus. Tačiau kai kurie jaunuoliai nenoriai kalba apie patiriamas problemas, sudėtingai priima teikiamą bei siūlomą pagalbą, ne visuomet kreipiasi pagalbos į socialinius pedagogus, jų problemos atsikartoja. Jaunuolių, priklausantys subkultūroms susiduria su socialinių pedagogų abejingumu jų problemoms.

Youth subcultures – these are dynamic entities with specific lifestyles, musical expressions, distinctive worldviews, shared values and behaviors. Young people when searching of the meaning of life, seek to realize themselves in the subculture, but its expression can have both positive and negative aspects, young people can face various problems: exclusion, bullying, conflicts, and so on. Social educators communicating with the followers of individual youth cultures often help them to solve the problems they face. This Thesis work when dealing with the scientific problem raises following problematic questions: what problems do young people belonging to the subculture face, what role does the school social pedagogue play in solving their problems and what help can he give them? The object of the research: The help of a school social pedagogue for young people belonging to subcultural groups. Purpose of the research: to reveal the forms, ways and methods of the help of the school social pedagogue in solving the problems of the youth belonging to the subculture. Research tasks: to analyze the concept of youth subculture, highlighting the peculiarities of youth subculture groups; to discuss the theoretical preconditions of the school social pedagogue's assistance to young people belonging to the subculture; on the basis of empirical research to find out what help the social pedagogue provides to the youth belonging to the subculture in solving their problems. Methods of research: comparative analysis, systematization and interpretation of scientific literature; semi-structured interviews with social educators, narrative interview research, methodology. Structure of the work: the work consists of abstracts in Lithuanian and English, lists of tables and figures, introduction, two chapters, discussion, conclusions, list of references and appendices. The work contains 13 tables and 2 pictures. Reference list presents 79 sources. The first part of the work analyzes on theoretical basis the help of the social pedagogue of the youth stage, solving the problems of youth belonging to the subculture, youth stage characteristics, subculture phenomenon, connection of subculture with general culture, youth subculture groups, peculiarities of youth subculture groups. It is revealed that youth is the final preparation for adult life, the most appropriate time for self-knowledge, experiments, research, self-search. For young people it is particularly important personal experience, which encourages belonging to a certain culture and / or group, and engages in subcultures. Belonging to a subculture provides an opportunity to reveal originality, to distance oneself from society, to reveal the aspiration to reconstruct ordinary values in a young way. Social educators by working with young people belonging to subcultures, help them to solve problems, encourage young people, provide them with a safe environment, involve them in informal activities at school, and create conditions for personal growth. The second part of this work presents an empirical study of the problems of young people belonging to subcultures and their solutions. The main findings of the study: the study has identified the problems which face young people belonging to the subculture and what assistance social educators has been providing to them. Problems experienced by young people are following - bullying, more difficult to engage them in informal activities, lack of communication, socialization, prejudice, rejection, harassment, intimate partner violence, hearing insults, gossip, negative comments, deteriorating their emotional and psychological state, deteriorating emotional and psychological state. Social pedagogues when solving their problems apply the communication methods, listen and advise young people, encourage communication with other young people, seek to create a safe environment in the educational institution, organize educational lessons, cooperate with other specialists, help young people integrate in the educational institution and in informal activities, apply bullying prevention measures, provide educational assistance. The research revealed that young people are tended to solve their problems, maintain a friendly relationship with social educators, and seek help from social educators. However, some young people are reluctant to talk about the problems they experience, not willing to accept the help which tey are provided and offered, do not always apply to social educators for help and therefore, their problems recur. Some young people belonging to subcultures face the indifference of social educators to their problems.