Žaidimų terapijos taikymo galimybės ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinę sveikatą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
Jakovenko, Renata |
Darbo gynimo komisijos pirmininkas / Thesis Defence Board Chairman | |
Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member | |
Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member | |
Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member | |
Kučinskienė, Edita | Darbo gynimo komisijos narys / Thesis Defence Board Member |
Iki mokyklos vaikas turi pasiekti optimalią fizinę, emocinę, socialinę ir pažinimo brandą, todėl emocinės sveikatos pamatai turi būti dedami jau ikimokykliniame amžiuje. Mokslininkai teigia, kad viena svarbiausių ikimokyklinio amžiaus vaikų užduočių yra išmokti atpažinti ir apibūdinti savo jausmus; gebėti pažinti valdyti savo emocijas; iškmokti pasitikėti savimi, patirti empatiją, būti atidžiu ir dėmesingu kitiems žmonėms; gebėti konstruktyviai spręsti problemas ir būti atspariu gyvenimo sunkumams. Žaidimų terapijos metu vaikai mokosi bendrauti ir bendradarbiauti tarpusavyje, reikšti jausmus, keisti savo elgesį, spręsti iškilusias problemas. Vaikas mokosi pažinti save, lyginti save su kitais, o tai svarbu vaikui suvokiant, kad ne vienas jis toks.
By school, the child must reach optimal physical, emotional, social and cognitive maturity, so the foundations of emotional health must be laid as early as preschool. Researchers say one of the most important tasks for preschoolers is to learn to recognize and describe their feelings; be able to know how to control your emotions; to learn to be self-confident, to experience empathy, to be attentive and attentive to other people; be able to solve problems constructively and be resilient to the difficulties of life. During game therapy, children learn to communicate and cooperate with each other, express feelings, change their behavior, solve problems. The child learns to know himself, to compare himself with others, which is important for the child to realize that he is not alone.